CCA艺术表演课程

【教学意义】

1.巧动手：让他们“小肌肉”在学习表演的锻炼中越来越灵巧，达到 “脑”“手”“心”相连。

2.懂欣赏：使理解艺术、体验艺术的方式变得简洁有趣，引导学生通过欣赏名作和艺术体验带来启迪。

3. 能认知：让学生有机会观察和探索未知的世界，激发潜在的天赋。

4. 善社交：让学生在分组艺术活动中，通过与伙伴的沟通与合作，彼此建立情感。

5. 提高综合文化素养：了解传统知识、锻炼形体、培养气质、树立自信 和增强表现力。

【课程特点】

1.教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。

2.启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。

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【课程结果】

​通过CCA整个课程的训练，最终可让学生呈现一段完整的表演。

CCA戏曲表演课程

Chinese Opera Courses

京剧艺术是国粹艺术，京剧传统文化经典中汇集了中国很多思想精粹和美德，有很多值得继承和发扬的东西。比如:热爱学习、尊老爱幼、诚实守信等。这种本土文化的独特魅力，应当从儿童时期熏陶、浸润。俗话说得好“三岁看大，七岁看老”，从小培养起来的良好的行为习惯能影响孩子的一生。

CCA戏剧表演课程

ChineseDrama Courses

目录

CONTENT

阶段一：解放天性

阶段二：舞台行动与规定情境

阶段三：角色塑造

阶段四：短剧实战训练

解放天性

何为解放天性？

解放天性就是使学生在舞台上回归自然状态的“自我”。初上舞台的学生往往因为心有杂念而紧张，从而表现出手足无措、语无伦次、面红耳赤、呼吸困难、满头大汗等不正常的状态。如何能够让学生在舞台上放松呢？上台以前必要的热身活动可以使紧张的肌肉放松，适当的调整呼吸可以使心率趋于正常,心境趋于平静。上台以后注意力的集中可以排除心中的杂念，并使头脑清醒保障条理、逻辑的完成舞台任务。

舞台行动与规定情境

在舞台上必须遵循生活中反映论这一科学规律，重视感受—思考判断—行动，这三个基本的环节。思考判断非常重要，它是无声的语言，我们称内心独白，伴随出现的是内心视象。行动过程的这三个环节如果漏掉，或是不真实，都会在舞台上出现那种没有思想和感情的虚假表演。因此，舞台行动与规定情境认同感的训练最终是为了让学生能够在假定的舞台环境中真实的生活。

角色塑造

因此，在训练中教师应在假定的规定情境中创造条件，让学生在交流练习中不要预先知道对手的反应，而能抓住真听、真看、真想、真思考、真判断、真正的感受对手这些环节，能注意力集中的不间断的接受对手的信息和刺激，同时产生恰如其分的适应，让有机交流在特定的舞台上也能自然而然的出现。